CONCEPTOS

1. ¿Qué técnica utiliza para hacer un resumen?

Realizo una breve redacción que recoja las ideas principales o saco una estructura de la lectura.

2. MACROESTRUCTURA

Es el patrón organizacional de un texto, también denominada estructura de alto nivel.

Es un tema desarrollado en ideas y proposiciones; la constituyen: las ideas principales (macroproposiciones) y las ideas secundarias (microproposiciones).

Tipología de macroestructura:

• Antecedente/ consecuente: Es aquella que muestra la relación causal entre los tópicos de un texto, es decir,un antecedente con una consecuencia.
• Comparación o contraste: Señala las semejanzas y diferencias entre dos o más tópicos.
• Agrupación: Es aquella que evidencia como se relacionan las ideas y los eventos y se conforman en un grupo sobre la base de los elementos que tiene en común.
• Descriptiva: Presenta un tópico y ofrece más información acerca del tema con atributos, explicaciones o ambientación.
• Respuesta: Se da cuando se aporta soluciones a hechos o situaciones adversos.
• Enumeración: Se presenta una lista específica de cosas relacionadas con el tópico y describe cada una de ellas.
• Secuencial o procedimental: Explica o detalla una secuencia o procedimiento a seguir.

MICROESTRUCTURA

Expresa gramaticalmente la ordenación de las ideas, la cohesión y el establecimiento de relaciones semánticas.

En este nivel los conectores y los signos de puntuación son muy importantes.

SUPERESTRUCTURA:

Estructura global del texto, silueta, armazón, esqueleto.

La forma del texto expresada en determinada distribución espacial de sus componentes,

Cada tipo de texto posee una estructura específica: (carta, informe, noticia)

Introducción: Cumple una importante función en el texto: Presenta el tema por medio de la idea central del texto (planteamiento del autor).

Desarrollo: Constituye el cuerpo del texto donde se afirma, explican, justifican,argumentan, etc, las ideas que forman la macroestructura.

Conclusión: Permite fijar los elementos esenciales del texto en la mente del lector.

A través de ella e resume, se sintetiza el sentido del texto y se completa su significación.

3. Qué es coherencia y cohesión

COHERENCIA: Propiedad de los textos bien formados, de manera que las ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto.

COHESIÓN: Conjunto de procedimientos microtextuales que permiten organizar las ideas expuestas en un texto.

Es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor.

ELIPSIS: Ciertas construcciones sintácticas en las que no aparece alguna palabra que se refiera a una entidad lógica necesaria para el sentido de la frase.

SUSTITUCIÓN: Desplazamiento de un término por otro en un momento de la historia de la lengua.

CORREFERENCIA: Cuando en una misma construcción sintáctica aparecen dos elementos correferentes, es posible llevar a cabo ciertas operaciones que entrañan la sustitución o elisión de uno de ellos; por ejemplo: Pedro peina a Pedro y Pedro quiere que Pedro vaya al cine pueden convertirse enPedro se peina y Pedro quiere ir al cine si las apariciones de Pedro son, en cada caso, correferentes.

LAS RELACIONES LÉXICAS:

• Sinonimia: relación entre dos palabras que tienen el mismo significado (no es una relación perfecta y hay que tener en cuenta el contexto).

• Hipónimo: palabra cuyo significado incluye el significado de otra palabra más general alimento) que se denomina hiperónimo: verdura (lechuga, tomate…), carne (aves, ternera…)

Las relaciones de hiponimia e hiperonimia desempeñan un papel importante en la cohesión del discurso evitando las repeticiones.

• Homonimia: (recurso ambiguo) fenómeno que se debe a una coincidencia accidental; se trata de una evolución fonética de varias palabras de distinto origen que han llegado a coincidir en un mismo significante (forma):

“don” (fórmula de tratamiento) – viene de dominus (señor)

“don” (dádiva, gracia, merced) – viene de donum (dar)

Son palabras distintas en su origen que han ido evolucionando y casualmente han coincidido en su forma (pero no en su significado).

• Polisemia: un solo significante posee más de un significado, cuando se emplea en contextos diferentes: “pata”= de una silla, de un animal, hembra del pato, meter la mata, estirar la pata… El contexto y la situación son imprescindible en las palabras polisémicas.

• Antonimia: es la relación que existe entre significados opuestos. Esta oposición no siempre es exacta y se presenta de distintas maneras:

  1. complementarios: Son palabras con significados incompatibles en las que la afirmación de una implica la negación de otra: muerto / vivo, verdadero/ falso.

  2. inversos: Son palabras en las que una acción implica la otra: comprar – vender.

  3. de gradación: Son palabras cuyos significados representan los polos opuestos de una escala gradural de valores: frío / caliente (tibio, templado, helado…)

ACTIVIDAD EN CLASE 12 DE JUNIO

El sábado 12 de junio de 2010 la profesora Liliana, explicó las reglas ortográficas, signos de puntuación y uso de las mayúsculas, para no seguir publicando tanta incoherencia en los blogs.

LA EUTANASIA

La vida es un derecho fundamental en la constitución política de Colombia, pero la vida hay que llevarla con dignidad y sin causar sufrimientos a las personas, en especial a los familiares de esta persona.

En mi opinión, la eutanasia es una muerte sin dolores, es una intención compasiva, donde los médicos deben contar con la formación y la autorización de los familiares del paciente, para definir esta situación.

COMUNICACIÓN SINCRÓNICA Y ASINCRÓNICA

El día 06 de junio se socializó en clase la comunicación sincrónica y asincrónica.

La comunicación asincrónica obtiene respuesta inmediata permite la comunicación por Internet entre personas deforma no simultánea.

La comunicación sincrónica es la que intercambia información por Internet en tiempo real.

CARTA

Bogotá, 17 de Junio de 2010

Doctora

CECILIA AITKEN

Coordinadora de Gestión Documental y de la Información

SENA

Bogotá D.C.,

Asunto: Convocatoria

Cordial saludo,

Estando interesada en continuar con mis estudios, considerándome capacitada para continuar estudiando y cumplir con los deberes, solicito abrir una convocatoria cerrada para tecnólogos, una vez terminado mi proceso de formación.

Por lo ya expuesto, desearía tuviera en cuenta mi solicitud para participar en el proceso de selección del curso solicitado.

Sin otro particular, me despido en espera de una pronta y positiva respuesta.

Atentamente,

LEIDY JOHANNA MONTENEGRO LEAL

C.C 1.012.337.231 de Bogotá

JUEGO DE REGLAS ORTOGRÁFICAS

ENCUENTRA LA PAREJA

Consigna en el paréntesis el número correspondiente: (10) Crujir, Abordaje, se escribe correctamente con la letra (20) Letra que no se pronuncia (es muda) en español. (8) El gerundio del verbo ir y sus formas del Presente de Subjuntivo se escribe con la letra? (18) Las terminaciones de los verbos en ar. Se escriben con la letra? (19) Después de B, D Y N se escribe con? (23) Se escribe con Y (15) Se escribe al final las palabras cuyo plural terminan en -ces. (3 ) Todos los numerales se escriben con la letra? (17) Se escribe con G la palabra ________. (1) De las siguientes palabras cuál está mal escrita: Ecequiel, zipizape, cebada, tacita. (13) delante b, d, f, g, l, m, q (salvo: exquisito y exfoliar), se escriben con la letra: (22) Se escriben con S los gentilicios terminados en -ense. A excepción: (11) se escribe con S (21) Se escribe con J ( 7) Palabras con B del vocabulario básico que no siguen la regla. (16) Se escriben con Y (9) Se escriben con LL ( 4) Los verbos terminados en cir y ducir se escriben con la letra? (5) Se escriben con C, los diminutivos: ( 2) Se escriben con S… (14) Se escriben con C, las palabras terminadas en… ( 12) Se escribirán con Y, palabras como oír - oyen, haber - hayan, ir - vaya, erguir - yergo. ( 6) Los verbos cuyo infinitivo acaban en -ILLAR, -ELLAR, -ULLAR y –ULLIR, se escriben con: Respuestas: 1. Ezequiel 2. Las palabras terminadas en sión, cuando proceden de palabras terminadas en so, sor, sivo. 3. G 4. C 5. cito, ecito, ecillo, si proceden de palabras sin S final. 6. LL 7. Jarabe, jabato, joroba, jubilado. 8. Y 9. Las palabras que comienzan por fa-, fo-, fu-. 10. J 11. Las terminaciones -ésimo, -ésima en los numerales. Excepto: décimo y sus compuestos o derivados. 12. Las formas verbales que no tengan y, ll, en su infinitivo. 13. S 14. ción, afines a to, tor, dar. 15. Z 16. terminan en y, añadiendo para ello -es al singular. 17. Proteger 18. B 19. V 20. H 21 Las formas verbales de los verbos cuyo infinitivo terminan en jar o jear. 22. Vascuence. 23. Las formas de los verbos terminados en uir.

ACTIVIDADES EN CLASE 5,6 Y 7 DE JUNIO

EL 5 DE JUNIO DE 2010, DESARROLLÉ LA GUÍA DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS:

Socializamos el tema de las competencias laborales, reconsiderando que la competencia más importante es la del lenguaje.

El SENA define tres categorías a saber:

Competencias básicas, competencias transversales y competencias específicas. EL 6 DE JUNIO DE 2010

Participamos en el tema de las Barreras de la Comunicación, entre las cuales están:

* RUIDOS

* AMBIENTE * PROBLEMAS * POSTURA * FORMAS DE DECIRLO * DISTRACCIÓN, FALTA DE ATENCIÓN, DESMOTIVACIÓN * EMOCIONES * LIMITACIONES FÍSICAS. EN CONCLUSIÓN ESTE FIN DE SEMANA APRENDÍ QUE UNA PERSONA DEMUESTRA LA COMPETITIVIDAD POR LOS RESULTADOS SATISFACTORIOS APLICANDO EL SABER SER, SABER HACER Y SABER ESTAR, QUE LA COMUNICACIÓN ES EL MEDIO POR EL CUAL TODA PERSONA CONVIVE PARA MEJORAR EN TODOS LOS ASPECTOS DE LA VIDA.

SÍNTESIS GESTO E IMAGEN

El autor en la revista La Tadeo, cuenta que el hombre utiliza dos tipos de lenguaje, verbal que es cuando se habla y no verbal que se expresa por medio de gestos o artísticamente como fotografías, monumentos, dibujos, mapas, etc.

Existen tres códigos básicos de comunicación no verbal como son:

Kinésis, que es el movimiento corporal.

Proxemia, por el cual el tiempo y la distancia cobran un sentido y expresan una significación.

Gestualidad, connota una manifestación corporal, específicamente en la cara.

Los gestos son una forma de comunicación en la que se expresan sentimientos, aunque también sirven para confundir a las personas, puede hablarse de manera creíble pero con los gestos desmentir lo que se habla.

actividad en clase 29 de mayo de 2010

Se expuso en clase que gestos se deben y no se deben hacer, ya que esto dice mucho de nosotros, la posición de las piernas, los brazos, la mirada, al estrechar la mano, y también tips para detectar cuando le gustamos a alguien.